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丑小鸭课文课件

课件 时间:2017-12-27 买球网
【ahfzsg.com - 课件】

  《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话,写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后,因相貌怪异,让同类鄙弃,历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白日鹅。以下是小编收集的丑小鸭课文课件,欢迎查看!

  丑小鸭课文课件1

  教学目标:

  1、复习巩固生字和生词。

买球  2、通过句式训练、想象说话、有感情地朗读、角色转换体验等体会丑小鸭的可怜,感受丑小鸭在遇到困难时还是充满希望的。

买球  3、在学文中产生对弱者的同情,明白不能以貌取人,要与报答善。

  教学过程:

  一、复习字词,回顾课文1、2段的内容,通过找词语和句子及词语练习来体会丑小鸭与众不同的丑。

  1、复习字词。(领读——齐读)重点正音:欺负和篱笆的后一个字读轻声。

  师:小伴侣们,你们在上节课学习了生字词语,学会了朗读课文。大家还记得吗,鸭妈妈生了很多蛋,你们瞧,这些蛋上面会出现一些词语,谁愿意来读读,如果他读对了,大家跟他一起读一遍。

  2、回顾一、二段课文中丑小鸭的样子。

买球  师:老师手里还有一个特别大的蛋,谁会从这里钻出来?(丑小鸭) (在黑板上贴上丑小鸭的图片)

  请用课文中的一个词语来形容一下丑小鸭的样子。(又大又丑)板书:又大又丑

  3、通过词语练习,对比体会丑小鸭与众不同的丑。

  师:请用课文中的一句话来形容丑小鸭的样子(他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭。)

买球  师:找到划横线词语的特点,用上这样的词介绍一下鸭妈妈其他孩子的样子。(他们的毛     ,嘴巴     ,身子     ,十分可爱。)

  二、学习3——7自然段

  师:正是因为丑小鸭的与众不同的丑,他受到了大家的欺负,究竟是谁欺负他了,是怎么欺负他的?

买球  1、自己读读3——6自然段,找一找相关内容,也可以划一划。

  2、 课件出示:哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。

  A 通过朗读,从重点词“咬、啄、讨厌”体会丑小鸭的不幸遭遇。 师:谁来读读这句话 。(请1—2人)(老师择机评价:你语气中强调了这三个词,眉头都皱起来了,仿佛自己就是受欺负的丑小鸭。你为什么要这么读呢?)

  B 通过字形特点,加深对“咬、啄”的理解,体会丑小鸭的痛苦。

  师:孩子们,现在你们就是丑小鸭。那么多的哥哥姐姐,他们不跟你玩,紧紧追着你,(出示卡片“咬”,教师手指口字旁。)你一口,我一口地咬下来,你有什么感受?提示:他们可是你的哥哥姐姐啊。(疼,心里难过,想要逃跑……)

买球  师:(出示卡片“啄”)啄字中间的一点多像公鸡那尖尖的嘴巴,丑小鸭们,公鸡飞过来啄你了,你怎么办?(赶紧逃跑,会喊救命,求求你饶了我吧……)他还是不肯放过你,用他尖尖的嘴啄了你好几口,丑小鸭,你还好吗?

  C、再次通过感情朗读,深入体会丑小鸭的可怜。

  师:来,孩子们,把我们心里的感受,用朗读表达出来。(男女生轮读)丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也欺负他。

  D、体会丑小鸭从害怕到孤单的心情变化。

买球  师:课文中的哪个词写出了此刻丑小鸭的心情?(板书,非常孤单)他在家里的每一天,无时无刻不在被别人欺负,他非常孤单。谁来读读他的心情。(个别读,指导语速慢一点,低沉一点。)丑小鸭那么孤独无助,丑小鸭实在无法忍受现在的生活了。

  3、体会丑小鸭在树林里的不幸。

买球  师:丑小鸭来到树林里,过上安静的生活了吗?是谁,又是怎么欺负他的?(课件出示,丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白日只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。)

  A 通过“只好”,体会丑小鸭躲起来是无奈之选。

  师:从哪个词看出丑小鸭不想躲起来?(只好) 只好躲起来说明什么?(丑小鸭没有办法了,走投无路了。)

  B 按照文章已有内容,合抱负象,展开说话训练,感受丑小鸭被动物们唾弃。

  师:小鸟会讥笑他时说些什么?猎狗追赶他时会怎么做,才让丑小鸭只好躲起来呢?同桌小声议论议论。

  学生反馈说小鸟讥笑丑小鸭的语言、猎狗追赶丑小鸭的场景的描述,老师的评价用丑小鸭的心情表述代替。

  (对小鸟讥笑)师:本来你那么讨厌我,我真哀思。 师:我是长得不好看,但是我没有伤害你啊!师:我该怎么办,小鸟们都嫌弃我。

  (对猎狗追赶) 师:求求你,别追我了,我一天没吃东西,跑不动了。师:别吃掉我,别吃掉我,我好害怕啊。师:我赶紧去找个地方躲起来,不要让猎狗找到我。

  C 对文章没有的内容,展开合抱负象,感受丑小鸭的不幸。

  师: 除了小鸟、猎狗,树林里还有哪些动物会欺负丑小鸭?谁选择一种来说说:谁会怎么欺负它。

  D 按照合抱负象,填充课文,进行感情朗读。

买球  在原文中加入,例:野猫挠它,刺猬扎它,驴子踢它……

  4、通过教师配乐朗诵,想象说话、写话,体会丑小鸭在最不幸的时候,心中还是充满美好的希望。

买球  师:丑小鸭的不幸要延续到什么时候,孩子们,你们看,你们听。(老师配乐朗诵第五、六段。课件出示画面和文字)

买球  A 听朗诵之后看画面想象。

  师:丑小鸭经历了被亲人嫌弃、被迫离家的痛苦,还被人追赶、讥笑,过上暗无天日的生活。他的心里还会有希望,还会有爱吗?课件出示  丑小鸭望着洁白斑斓的天鹅,他不由自主地说:(           )!我多么希望(                   )!

买球  B 感受丑小鸭心中是向往美的,心中是有希望的。

买球  师:你们说出了丑小鸭内心的想法,课文中用一个词来形容他的心情。(又惊奇又羡慕) 直到快要冻僵的那一刻,丑小鸭心中仍然充满希望,他希望有美好的事发生在他身上。

买球  C 通过想象写话,激发孩子们对丑小鸭的同情之情,体会不能以貌取人,要与报答善。

  师:当丑小鸭趴在冰面上冻僵的时候,你望着他,想对他说什么,或者做什么,请同学们写一写。

买球  D 让孩子们读读写话内容。

  师:要是丑小鸭听到你说的话,他一定又温暖又激动的。你不会因为丑而看不起他,你会去帮手他,你真善良。你的鼓励,会给丑小鸭带来力量。

买球  5、通过朗读,体会丑小鸭变成天鹅的幸福感,感受天鹅的无与伦比的美。

  A 通过“极了”一词,体会天鹅的美。

买球  师:在丑小鸭奄奄一息的时候,和我们一样善良的农夫救了他。春天来了,他变成了天鹅!(出示图片) 这只天鹅长得怎么样?  板书: 斑斓极了(师:加上“极了”二字,让天鹅的美无人能比,让它美到极致。)

买球  B 通过朗读,感受丑小鸭的心情,表达自己对丑小鸭变成天鹅为他高兴的心情。

  师:说说你此时的心情(为丑小鸭高兴,激动),把你的心情融入到朗读中去。

  课件出示课文最后一段,师生合作读:

  他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,斑斓极了。

  啊!他不是丑小鸭,是一只斑斓的天鹅呀!

  三、朗读丑小鸭原文,激发阅读兴趣。

  师:孩子们,这本是安徒生童话,是一个伴侣送给我的,他说:读童话吧,海的女儿和丑小鸭能给你力量,卖火柴的小女孩能唤起你的善良,雪女王能让你坚定信念。现在,我想把丑小鸭原文的最后一段读给大家听,因为他曾经给过我力量。

  配乐 朗读

  师:希望同学们爱童话,爱生活,祝愿我们美好的童年充满童话般梦幻的色彩。

  丑小鸭课文课件2

  教学目标

  1、认知目标:积累本文中的生字词语。

  2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学  生对文学作品的欣赏能力。

  3、情感目标买球:丑小鸭之所以能成为白日鹅,是因为心中有梦,并向着梦想翱翔,让学生懂得命运其实没有 轨道,关键在于要有对美好境界、美好抱负的追求。

  教学重点:买球通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白日鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入:

买球  童年的记忆里,有许多斑斓动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题

  二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作 适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

  三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)

买球  注音:讪笑        吐绶鸡      灯芯 草    铰链      迸出

  听写:沼泽地    嫉妒    木屐      飕飕      讪笑

  释义:排挤      来势汹汹    弥漫

  四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

  丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)

  五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。

  1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(  理线索)

  以 丑小鸭的流浪足迹为线索

买球  2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?  请分别找出来--(明结构)

买球  沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里

  3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容)

  沼泽地:( 同情、 歧视)

买球  老太婆家:(被嘲笑)

  灌木林里:(向往美与幸福)

买球  老农家:(被追打)

买球  花园里:(被赞美)

  4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。-     ( 辨形象)

  启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了阿谁时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。(让学生自由颁布看法)

买球  (可悲的、可笑的、可鄙的、斑斓的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)--        结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。

  5、你知道丑小鸭变成白日鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析   --    (悟主题)

  关键句子:

  A、想我还是走到广大的世界里去才好。

买球  B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多

买球  C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

  D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

买球  研究探讨:有人说,丑小鸭变成白日鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白日鹅。你同意哪种看法呢?

买球  (此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题。)

  剖析:

  1、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的斑斓。

买球  2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白日鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

  六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)

  1、能够勇敢地离开阿谁让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

  2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

  3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、抱负生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发

  现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

  七、拓展引申:

  1、在我们的现实  生活中,也有许多丑小鸭,  他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只斑斓的白日鹅,欣赏文章----<把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>

  2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

  八、作业安插:

  从以下作文题目中任选一题写一篇作文

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