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《两位数减两位数的口算》公开课教案

教案 时间:2019-12-18 买球网
【ahfzsg.com - 教案】

  教学过程设计:

  一、 回顾旧知

买球  同学们,上节课我们已经学习了两位数加两位数的口算,屏幕上有些口算题,请你们试一试,先估一估,再把得数直接写在练习本上。

  片1

  先估计得数大约是几十 ,再口算

买球  35+32 45+14 37+55 26+29

买球  35+38 49+14 21+78 44+17

买球  我们来核对下得数,你们都做对了吗?(出示答案)

  我们来观察第一组题,都是三十几加三十几,为什么有的得数是六十几,有的却是七十几呢?我们在口算两位数加两位数的时候,要注意两个加数的个位数的和,看是否需要进位。

买球  在口算之前先估一估,再算一算,在把口算的结果和估的结果核对一下,这样可以提高口算的正确率。

  二、创设情境,激发兴趣。

  片二 出示多媒体教学,

  谈话:

  欢迎小伴侣们再次光临玩具柜。上一次我们在这里解决了很多数学问题,今天让我们来作进一步的研究,谁能按照图中提供的信息提出一些用减法计算的数学问题?

  按照学生的回答出示以下三个问题:(出示问题)

  片三白菜老师给我们提出了这样2个问题(出示2个问题)

  两位数减两位数的口算

买球  1、小客车比小轿车贵多少元? 38—25=

  2、小火车比小轿车贵多少元? 44—25=

  你会列式吗?请同学们把这二题的算式写在练习本上

买球  这二道算式都是两位数减两位数,笔算两位数减两位数的方法我们已经学过了,今天我们就用口算的方法来算得数,这也就是我们今天要学习的内容——(出示课题)两位数减两位数的口算(板书)

  三、主动探索,体会领悟。

  1、同学们,我们先来看第一题,你能口算出得数吗?同桌之间互相说说,你是怎样算的?也听一听别的同学有没有好的口算方法。为了让同学听的明白,说的时候,可以按照先算什么,再算什么,最后算什么的思路去说。

买球  2、反馈:指名交流口算方法,看看哪组的口算方法多?

买球  (教师肯定学生的任何一种口算方法,只要合理即可)

  片四

  38-25=_____(出示方法)

  方法一:个位上8-5=3,十位上3-2=1,合起来是13;

  方法二:先算30-20=10,再算8-5=3 ,最后算10+3=13;

买球  方法三:先算38-20=18 ,再算18-5=13;

  方法四:先算38-5=33,再算33-20=13;

买球  同学们,你们的口算方法和上面这几种有相同的吗,这些口算方法都有个相同的特点,就是拆数,前两种算法就是把减数和被减数拆成四部分,用个位上的数减个位上的数,十位上的数减十位上的数,再把两次结果合起来;后面两种算法是把减数拆成20和5,从38里面分两次减。用这些方法都可以使口算变得又对又快,这些算法你掌握了吗?

  片5 3、下面我们再来看第二题,

买球  44-25=该怎样口算呢?想一想,把你的算法和同学交流一下。

  口算44-25=_____(出示方法)

买球  方法一:先算30-20=10 再算14-5=9最后算9+10=19

  ? 方法二:先算44-5=39再算39-20=19

  ? 方法三:先算44-20=24 再算24-5=19

买球  ? 提问:用你喜欢的方法再说说44-25的口算过程

买球  ? 师:这里的几种算法和上面的几种算法类似,也是用拆数的方法口算的。

  注意,运用第一种方法,需要把被减数拆成几十和十几,与减数个位十位上的数分别相减再相加。

  片六4、提问:上面两题在计算时有什么不同?有什么相同?比较一下。

  38-25=13 44-25=19

  小组讨论交流,并指名学生说说。

  5、讨论小结:

  两个算式都是两位数减两位数。

买球  第一道算式是不退位减,第二道算式退位减。在口算时都可以用拆数的方法进行口算。

  四、运用拓展。

  片7“想想做做”第1题

买球  请同学们在练习本上写得数,并选择其中一组算式,说说自己是怎样口算的。

买球  57-32 76-64 40-27

买球  57-39 76-68 40-23

买球  我们核对一下得数,你们都做对了吗?

买球  请看第一组算式,为什么都是57减30几,可是结果有的是二十几,有的是十几呢?一题是退位减,一题是不退位减。

  在口算两位数减两位数的时候,我们要比较被减数个位数字与减数的个位数字,看是否需要退位。

买球  片8“想想做做”第5题

买球  请大家先估算得数大约是几十多,再进行口算,验证自己估计的是否准确。

买球  85-63 49-26 50-37 31+26

  85-68 42-26 64-18 80-45

买球  我们来核对一下结果,同学们,你们是怎样估计的呢?

  看第一组题,都是85减60几,得数大约是几十多呢,可以用我们刚才教得方法去估计,比较被减数的个位数和减数的个位数,如果被减数的个位数比减数的个位数小,就需要退位了。你是这样估计的吗?

买球  我们来看看你们估计的是否准确,(出示答案)你算对了吗?

  请大家按照答案进行核对。

  片9“想想做做”第2题

  48-5= 52-7 = 80-4= 61-6=

买球  48-15= 52-27= 80-34= 61-46=

  48-25= 52-47= 80-64= 61-56=

  我们来核对一下答案吧(出示答案)你都做对了吗?

买球  请看每组题目的三道题,你发现它们有什么相同点,在口算的时候有什么联系呢?把你的想法和同学交流一下。

  同学们一定发现了,每组题目的被减数都是相同的,而减数的各位也是相同的,在口算的时候,用同样的被减数减几,减十几和减几十几,口算的方法是有联系的,可以按照第一题的结果去推算后两题的得数。

买球  片10“想想做做”第4题。比一比,算一算

  在完成这道题目之前,先仔细观察每组题的特点。

  14-6 15-9 12-4

  140-60 150-90 120-40

买球  1400-600 1500-900 1200-400

  我们发现,每组题的第一行都是十几减几,第二行都是一百几十减几十,第三行都是一千几百减几百,我们计算一百几十减几十,或一千几百减几百时,都可以先计算十几减几,再在差的末尾添上相应一个0或二个0,请同学们完成这组题目,直接填在书上。你填好了吗?我们来核对下答案,(出示答案)相信同学们一定都能算对。

  片11-12想想做做”第7题

  今天我们学习了两位数减两位数的口算方法,用这些方法我们还可以解决现实中的一些问题呢

  一群小猴去摘桃子。你从图中了解那些数学信息呢?

买球  大家一定看见了,5只猴子一共摘了64个桃,其中的这一篮中有28个桃,按照这些信息,你们可以提出一个什么样的数学问题?

买球  辣椒老师给我们提出这样一个问题:平均每个蓝里放多少个桃?

买球  同学们,你们自己能解决这道题?把你的算式写在作业本上算一算。

买球  核对一下:(出示答案)

  64-28=36(个) 36÷3=12(个) 答:平均每个篮子有12个桃子。

  同学们,你们算对了吗?

  片13五、评价鼓励,全课小结。

  同学们,今天我们共同学习了两位数减两位数的口算,同学们都开动了脑筋,学到了很多口算的方法,其实这些口算方法都有一个共同的特点,那就是拆数。还有的时候可以按照题目的前后联系进行推算,所以同学们在口算的时候可以按照题目的不同特点,灵活选用不同的算法。

买球  片14 六、作业。

买球  1、做“想想做做”第6题。

  2、自编一题两位数减两位数的应用题并解答

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