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《贵在一个新字》教案

教案 时间:2018-12-05 买球网
【ahfzsg.com - 教案】

  一、教学目标

  1、通过讨论什么是“新”,复习学生文科知识,并增加其口头表达能力。

  2、通过对“独立思考”设置反向问题,培养学生的逆向思维,质疑探索精神。

买球  3、通过对禅学知识的迁移,使学生明白权威不一定正确,重新审视价值观世界观。

  二、教学设想

买球  独立思考是每个学生,甚至是每个人皆应具备的品质,青年人理应独立思考,但绝不是封闭思考。这里我所说的“新”,即“更新、推新”而非仅仅是创新。世界上不乏创造者,但是在现行制度下要求或者是期待学生恐怕是不切实际。我们只有利用现行的工具、理论进行运用,提高。这或许就是个人意义上的创新吧。新的独立思考,就是开放性的多元化的独立思考。一千个人读《哈姆雷特》,就有一千个哈姆雷特一样,我们求同也展异。

  1、重点

  (1)对于本篇文章的重点是一个“新”字的理解。比仅停留在含义,还要知道“新”的作用。“新”字在各个领域里先锋性的作用,从而鼓励学生去维新,推新,甚至是创新。主要培养学生的表达能力,思维联想能力为主。

  (2)本文的第二个重点是理解独立思考。要创新,就必须独立思考。这句话揭示了独立思考的重要性。我们把独立思考定义为“新的独立思考”是否定封闭性的独立思考,而要走向兼容的开放的独立思考。有两大要点1、积累、实践、汲取 2、质疑、探索、论证,之后充分准备,则进入“新”的阶段。

  2、难点

  第三版块中有一段对于禅宗的误解辨析,由于涉及到哲学领域,或许学生难以理解。一细致的问题去提问,引导学生启发学生。

  3、课时安排

  一课时

  4、课程类型

  讨论型为主

  三、教学过程

  1、导入

  新学期新气象,新同学新老师;你们学习着新知识,而我正获得新的经验。如果你们蓬勃向上,你们将获得新的成功;如果你们停滞不前,我将遭到新的失败。

  你们有没有信心获取新的成功,一起回答?(有)

买球  我看到了一股新的精神,贵在一个“新”字。

买球  2、理解什么是“新”及体会其意义和作用

  问题 什么是“新”?(2—3位同学)

买球  回答 对于“新”字的理解,我想每个人的答案都会有所不同。俗话说“以史为鉴”,我们就来看看人类的发展史,看看人类的文明是怎样一步步迈入新的辉煌的。

买球  跨越时空,驰骋想象,翱翔至茫茫的密林,葱葱的草原,远古的神秘。

买球  问题 谁知道人类是怎样进化而来的?

  回答 众说纷纭:有说猴子的,有说猩猩的,甚至还有说乌龟;科学的解释是这样的:有一支猿类因为气候变化,树木变少,不得不从树上下来,进行采集觅食,通过恩格斯所说的劳动,逐渐变成了直立人。

买球  还有一种歪说:有一个猴子从树上掉了下来,从此一朝被蛇咬,十年怕井绳,改走路了。

  人类进入了漫长的新的生活。

买球  问题 人类分成哪几个社会?(1位同学)

买球  回答 原始社会。奴隶社会。封建社会。资本主义社会。社会主义和共产主义社会。前四个是我们已知的社会,每一个社会都书写了自己新的历史,推动了人类文明的发展,使人类的脚步不断迈前。

买球  分组讨论 将同学分成四组。将我们已知的社会按四个板块来讲。主要在练习学生的思路,和学生的口头表达能力。

  注意说出每个社会新的地方,象生产力,社会制度,或者从医学,哲学,物理,生物等方面来讲,能从文学方面来讲自然最好不过。

买球  例:原始社会 火,石器 仰韶文化 三皇五帝的传说

  奴隶社会 青铜器 周易 武丁,姜子牙的故事

  封建社会 铁器,航海 唐诗宋词 朱由校 木匠的故事

买球  资本主义社会 3次工业革命 “人” 法国大革命

买球  补充:以开放度来划分的社会

  氏族血缘关系

  地域化社会

  市场化社会

  问题 大家都知道“乌托邦”(莫尔。英),和三大社会主义空想家法国的圣西门,傅利叶和英国的欧文,在中国还有陶渊明。大家来想象一下,我们的未来社会是什么样呢?可以从思想上物质上或是其它方面来讲。周边的同学可以交头接耳一下。

买球  (大家可以想写小说一样来讲)

买球  (社会可能变好也可能变坏)

买球  总结:人类发展的车轮是滚滚向前的,新的事物新的观点可谓是不断涌现,文明之塔也是越堆越高,耸向新的天空。你们也是呀,你们就是拉动这车轮的马达,将来必然有一番新的天地属于你们。

买球  2、“新”的独立思考

买球  问题文章说,“要创新,就必须独立思考。”许多同学都喜欢独立思考,但往往是为了解决题目。请同学们看看书本,联系自己的实际情况,然后告诉我,你有过独立思考吗?你觉得什么才是真正的独立思考?(2位同学)

  新独立思考 基础 积累、实践、汲取

  质疑、探索、论证

  从而达到新的结果(更新、推新、创新)

  问题:翻开书本,咱们来看看笛卡尔,他说“当我完成了一般的学习过程之后,就发现自己被许多疑点和难点困住了。从这些疑难和错误里,除了曰甚一曰的看清自己的无知以外,似乎并没有得到其他任何收获。”下面又说:“他的缺点是独尊理性,否定感觉和经验。。。。。。怀疑过了头。”请大家思考,笛卡尔的质疑态度值不值得我们学习?怀疑是不是该有个度,请取出一个正面例子。(1—2位同学)

  回答:其实笛卡尔的怀疑并不是没有按照的。我们对这种质疑精神,应该给与肯定,与此同时要把握一个度。笛卡尔所在的时期,经院哲学大行其道,主要是宗教神学。当时的新发现,新的理论层出不穷。伽利略论证了哥白尼的曰心说,哈维发现了血液循环论等等。一切的一切冲击着人们的价值观世界观。笛卡尔又不是一个安分的人,他当初就像唐。咭呵德一样带着个仆人去参军。但他跑了大半个欧洲,是一场仗也没打,但是他充分了解了各地科技的发展和深刻的现实,领悟到了科技的力量。他的创造,离不开上述两点,是一种开放的思考。笛卡尔是欧洲近代哲学的创始人,但也受到当时时代的局限,虽然与宗教进行了6次辩论,不断的进化自己“人”的观点,但最终怀疑过了头。

买球  问题:大家看看第三部分,王充家贫,买不起书,只能唱到书店看书,(书店,即刈肆,书肆)那时候的书店比现在书店开明(竹简),可以让顾客阅读,结果就造就了王充这样的人才。

  思考讨论:多读与成才有无必然联系?(4位同学)

  我的观点:没有,缺少思考的多读就是白读。郑渊洁童话大王中《舒克和贝塔》贝塔说,“有些人读了很多书,可是一点儿也不去想。我不爱看书,但我哪怕看到只有一句精彩的话,也会点燃我思想的火花。”

买球  总结:笛卡儿就是要我们质疑、探索、论证

  王充就是要我们质疑、探索、论证

  新的独立思考就是一种能推动你向前发展的思考,即使你的认识得到一次完整的更新

买球  飞跃的思考。它不局限于题目,解题,也不局限于课堂、书本。多读书,是你思考的坚石;

  多思考,质疑和探索是你向“新”领域迈进的步伐。

  3、试着独立思考

买球  问题: 书本第四部分 “心,灵物也;小用之则小成,大用之则大成,变用之则至神。”

买球  请大家来谈谈对这句话的理解。谁先来翻译一下?然后展示你的想法。

  我的观点:不用不是会贬值吗?电影《相煎太急》里李连杰***师兄就因为隐藏武功,最后武功贬值,以致身亡。后面两句话,不是有大材小用,事倍功半来反驳吗?

  其实古人的话,总是应着积极的一面,我们有恒心就一定能得到收获。

买球  故事:我很喜欢看《科幻世界》,上面曾经有一则故事。讲的是一个贫困的学子,每天仰望着星空,幻想着他的非线性跳跃理论。曰子一天一天过去,为了抱负,他不顾含辛茹苦的母亲,哀告他本来女友的好友帮他出书。书出来了,就卖掉了两本,其余的都堆在了家里。他默默地在书堆上饿死了。那两本书,一本在他的母亲那里,一本在他的本来女友那里。两百年后,宇宙飞船进行时间非线性跳跃失败,有位科学家从典籍的角落里翻到了这部作品,惊讶的发现,问题早在两百年前就解决了,他的理论领先了整整两百年。这个人叫林夕,合起来就是一个“梦”字。

买球  大家只要有恒心,不要怕失败,一定会获取回报。当年的易卜生不也是如此吗?

  课堂迁移

  课外知识:惠能是禅宗六祖,有这么一首诗“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”禅宗不着文字,口传心授,为什么?他们提倡“顿悟”。不是一味的去死钻。

  有一则公案:有位大师未入禅前 见山是山,见水是水

买球  入禅后 见山不是山,见水不是水

  30年后见山仍是山,见水仍是水

  其实同学们不有时候也有顿悟的时候。比如解题的时候,怎么解也解不出来,突然之间,灵光一闪,茅塞顿开。

  问题:既然我会顿悟,那我还坚持什么,甚至学习什么,不如呆在那儿,像老和尚坐禅,等开窍了不是很好吗?你同意我的观点吗?

  回答:禅宗也是需要不断修行的,即使是天才,还是需要百分之九十九的努力,不是吗?

买球  我所举的这个例子,一是要大家有恒心,一定会有回报,思想是逐步成熟的。二是我们的思想长期被权威,教条所束缚,哲学的天堂很多,即便是唯心,也有很多学习之处。93年复旦大学针对台湾大学代表队提的“荀子‘性本恶’说错了。”说了这么一句经典的话:“如果你认为荀子错了,荀子就错了,那还需要在座的这些儒学家干什么?”这里也是如此,我们要开放的思考,兼容并包。

  4总结语

  这节课主要讲了两个要点“新”和“独立思考”

  要创新,就必须独立思考。

  我们要学着开放的新的独立思考。

  贵就在一个“新”字。

  四、板书计划

  -------------------“新”--------------------

  | ^ |

买球  | 融 |基 |推

买球  | 汇 |础 |动

  | | |

  | 独立思考 |

  | ^ ^ |

  | | | |

  V | 产生| V

  积累、实践、汲取 - ----------〉质疑、探索、论证

买球  (王充) (笛卡尔)

买球  原始社会 火,石器 仰韶文化 三皇五帝的传说

  奴隶社会 青铜器 周易 武丁,姜子牙的故事

  封建社会 铁器,航海 唐诗宋词 朱由校 木匠的故事

买球  资本主义社会 3次工业革命 “人” 法国大革命

买球  补充:以开放度来划分的社会

  氏族血缘关系

  地域化社会

  市场化社会

  五、课后作业

买球  1、独立思考上课时不懂问题,与师生、生生交流自己的看法。

  2、阅读一本有意义的课外书,写一篇读书笔记

  六、教学跋文

买球  由于班级的不同上下来的结果也不尽相同。不足有三:

买球  1、启发力度力度不够,有些同学知识面比较贫乏,因此,说的时候可能卡壳,结果我帮他说了许多,熬炼不够。

  2、时间把握出现问题,总的来说,第一堂课有的脱了一点,第二堂还行。

  3、提的问题自我感觉比较弱智,基本没难度,对于事物的开掘力还欠火候。

  出现的问题

  1、有的同学太积极,一个人想回答全班问题。

买球  2、有的观点太偏激,想不到好词纠正。

  3、我不知道为什么,他们封建社会什么都讲不出来,原始社会奴隶社会却头头是道。本来他们正在学,历史知识太贫乏。

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